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“工作室助我们专业化成长!”——郑州商业技师学院创新班主任工作

作者:谢卫国 尹贺伟   来源:中国教育报   发布日期:2020-10-20


近日,郑州商业技师学院举行了第二届班主任基本功大赛,比赛中,班主任们各展风采,一个个精彩的教育故事,一次次声情并茂的演讲,一场场精彩的教育情景问答,给现场的专家评委和观摩的近200名教师呈现了一场精彩的智慧比拼盛宴,全面展示了学校班主任教师昂扬向上的精神风貌和敬业专业的职业素养。

“在备赛参赛的过程中我收获很大,使我重新认识与思考班主任工作的价值和使命,懂得了必须真正了解学生,从实际学情出发去开展中职班主任工作的意义。”以扎实基本功和出色表现夺得此次比赛一等奖的旅游烹饪系教师王甲在去年全省中职班主任素质能力展示活动中也获得了一等奖的好成绩,她总结这都得益于学校志诚动力班主任工作室系列工作的助力,“是班主任工作室助我们专业化成长!”

为搭建班主任工作研究平台,助力班主任专业化成长,实现班主任工作的内涵转变,郑州商业技师学院自2016年起就成立了志诚动力班主任工作室。工作室成员由17位来自一线的有着丰富班级工作经验、班级工作效果明显的班主任组成,全体成员在共同目标的引领下,充分发挥工作室“研究平台,成长阶梯,辐射中心”的作用,通过开展系列常规工作助力班主任专业化成长。

写好教育叙事,上好开学第一课

“有次上原料学的课讲到禽类,正是6月的中旬还是下午的课,学生们很是瞌睡没有精神,于是我没有按部就班讲书上的内容。而是将学生们两列分成一组,给大家10分钟时间相互讨论有关鸡的菜肴名吃,然后各小组抢答积分。结果除了鸡毛没有入菜,剩下从头到脚、从内到外学生们全都说了出来,有些菜肴是我也没有想到的,每个学生都在认真讨论和思考,一个比一个精神。通过这次课,我真正认识到教学相长的过程,有时候换种方法、换种方式会有意外的收获和惊喜。”

教育叙事是实现班主任专业化成长的有效途径,班主任的日常工作实践性极强,而实践恰恰需要适时的理性反思和理论指导。教育叙事可以实现对班主任日常琐碎事务的总结和升华,变成切实可行的方法论,进而有效指导日常工作。为此,工作室制定了教育叙事撰写制度,以学期为单位,每周由一位工作室成员结合自己的班级工作实际,提炼撰写教育叙事,并依托学院班主任工作平台进行及时共享。随着岁月的流逝,一段段感悟跃然纸上,一个个方法得以共享,一个个学生技能成才,一份份师生情谊绵远流长。

同时,为深入学习贯彻党的十九大精神,在国家大力完善和发展职业教育的大背景下,工作室以开学第一课为有效载体,以弘扬工匠精神为主方向,以世界技能大赛为有力抓手,全面推进德育教育,助力实现立德树人的育人目标,通过升旗仪式、主题领学、主题班会、视频观赏、师生研讨、撰写体会等多种形式做好开学第一课工作,为学生营造技能成就梦想的良好学习氛围。

比拼班主任基本功,提炼研究课题

“学生滥用手机问题是班级日常管理工作中一个非常棘手的难点问题,作为班主任你如何看待这一现象,又会如何引导学生呢?”

“班主任在学生的日常教育管理中,要依规教育,更要依法教育,规为校规,法为国法,任何时候,我们的校规不能凌驾于法律之上。在处理学生携带手机的问题上,班主任要注意避免侵犯学生的人身权、隐私权、财产权。因此,我的观点是学生可以带手机进入校园,但不可以进入课堂。同时,学校和班级必须对学生在校园内如何使用手机进行引导和规范,可以通过先民主后集中的方法,制定专门的《手机使用公约》。通过学生讨论、制定、实施、完善的过程,不仅能基本解决手机滥用的难题,而且能有效提高学生参与班级管理的热情,增强学生的民主意识、规则意识,这也是德育的重要内容。”

班主任基本功大赛是工作室的常规工作之一,也是学管部门为班主任们搭建的交流、研讨和展示平台,通过理论知识测试、主题班会方案设计、教育故事演讲问答和模拟教育情景答辩等环节比拼,大赛一等奖获得者也可获得学校年度优秀班主任的推选资格。同时,为充分发挥优秀班主任的头雁效应,工作室还通过组织院级班主任基本功大赛遴选优秀选手,经过严格、有序的培训,参加国家、省、市级班主任基本功大赛,相互学习、相互交流,提升自我、辐射经验。

“比赛的目的不是为赛而赛,最终还是要通过比赛总结经验,以赛促学、以赛促教、以赛促研。”工作室成员侯晓凤老师介绍说,工作越深入就越能清醒地认识到自身在知识和理念上的匮乏,并且这也已是工作室全体成员的共识,而研读专业书籍和课题研究是提升自身能力的一种有效方法,为此,工作室成员利用课余时间带动班主任们广泛阅读专业书籍,提炼研究课题。目前,在工作室的带动下,全校班主任积极结项课题、发表论文,硕果累累。

专业化培训班主任,完善修订成长讲义

“原来一提到培训我就怕,怕培训时间的冗长,怕培训内容的枯燥,怕培训成果无法与工作有效衔接……但咱学院组织的班主任专业化成长培训给我的感觉可不像我刚才说的那样,咱的培训少而精、干货多、易应用、见效快!”这是一位班主任在参加完周四的培训后对班主任专业化成长培训的评价。

为全面提升全院班主任队伍在专业道德、专业知识和专业技能方面的素养,夯实班主任班级工作能力提升基础,提高班级管理工作质量,充分发挥工作室“研究平台,成长阶梯,辐射中心”的作用,在学生处的大力支持下,工作室利用每周四学院班主任会议开展班主任专业化成长培训。

同时,以班会课为有力依托,推行班主任专业化成长讲义,结合学系实际和学生特点,以工作室研修小组为突破点,对成长讲义加以完善和修订,以期更加适应不断变化的学生工作特点。比如,结合今年疫情防控形势,学校要求全体班主任牢记立德树人根本任务,把开好“疫”班会当作筑牢全校疫情防线的有效载体,共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。为此,工作室联合心理健康教育中心精心制作课件,为开好主题班会提供了有力支撑。308个班级,统一设计主题,统一周一下午进行,上万名学生集中开展线上“疫”班会教育活动。在疫情防控的关键时期,郑州商业技师学院主动化危为机,精心组织,全院参与,从3月2日开始恢复每周班会,已开展5期线上主题班会,将爱国主义教育、生命教育、感恩教育等思政内容融入日常班会,激励青年学生坚定“四个自信”,担当历史使命和社会责任,在抗击疫情的斗争中与祖国一起成长。


(责任编辑:zhaoq)

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